Treći! - 2021. godina
Zašto?
Prema Europskoj komisiji (2021.), mješovito učenje je proces poučavanja i učenja koji uključuje različite čimbenike: okruženje za učenje (kod kuće, na mreži, u školi); proces razvoja kompetencija (cjeloživotno učenje); afektivnu domenu (motivaciju, zadovoljstvo, obeshrabrenje, frustraciju) i ljude (učenici, učitelji, roditelji, ostalo osoblje). Iz tog je razloga važno razmotriti kombinirano učenje u okviru trajnog razvoja cijele škole i svih povezanih dionika. Implementacijom ovog projekta želimo osnaživati učitelje i stručne suradnike za uvođenje alternativnih i inovativnih metoda poučavanja i jačanje kapaciteta za provedbu nastave na daljinu i, općenito, za razvoj hibridnih modela nastave. Druga namjera nam je prioretiziranje mentalnog zdravlja učenika, a s obzirom na sva ograničenja u socijalnoj komunikaciji koja su nam nametnuta COVID pandemijom. Tako bismo stekli potrebna znanja i iskustva kojima bismo mogli uspješno razviti strategije otpornosti na nove krize. |
E-learning methodologies: effective Blended Learning, elearning, LMS technologies, Educational Technology for an engaging and motivating learning experience in distance Learning, Instructional Design.
Atena, Grčka, 9. - 13.5.2022.
Sudionici: Danijela Ciglar i Davor Hojski
1. dana tečaja upoznati smo s planom rada i aktivnostima koje nas očekuju. Na tečaju sudjeluje ukupno 14 sudionika koji dolaze iz Irske, Španjolske, Švedske, Poljske i Hrvatske. Međusobno smo se upoznali i predstavili putem digitalne aplikacije wheelofnames.com.
Organizator tečaja nam je nakon toga predstavio Atenu i okolicu kroz znamenosti i specifičnosti načina života u Grčkoj. Tijekom pauze degustirali smo grčku kavu, slane i slatke pite te tradicionalne sokove i likere. 2. dana tečaja prezentirana nam je aplikacija Citymapper pomoću koje se možemo snalaziti bilo gdje u svijetu. Uz pomoć aplikacije možemo pronaći vrste prijevoza, restorane, zanimljivosti u gradu i popularna mjesta. Drugom aplikacijom, Actionbound možemo izraditi zadatke za učenike na izvanučioničoj nastavi. U aplikaciji izradimo zadatke i podijelimo ih učenicima pomoću QR koda, učenici prilikom obilaska znamenitosti dodaju lokaciju kao dokaz da su je posjetili, možemo im zadati da naprave selfie, video, odgovore na postavljena pitanja vezana uz znamenitosti ili pronađu određeni podatak koji smo od njih tražili. |
Naravno, učitelj dobiva povratnu informaciju, kroz aplikaciju, o uspješnosti izrade zadataka. Pomoću ovih dviju aplikacija danas smo razgledavali i učili o Ateni i njenim najvažnijim znamenitostima.... 3. dan tečaja započeli smo upoznavanjem aplikacije za kreiranje privremenog maila pod nazivom 10minutesmail koji služi za kreiranje privremene mail adrese (kako bi učenici mogli pristupiti aplikacijama u kojima je potrebna prijava preko mail adrese). Upoznali smo I love PDF kojim možemo smanjivati, spojiti, razdvojiti PDF dokumente te konvertirati različite dokumente u PDF i obrnuto. Upoznali smo rad aplikacije Liveworksheets pomoću kojeg kreirane zadatke u Wordu možemo pretvoriti u interaktivni radni listić s povratnom informacijom za učenike. Alatom whiteboard.fi naučili smo kako objašnjavati i crtati po ploči na daljinu. Na kraju radnog dana upoznali smo rad sa NFC tags (Near-Field Communication), budućnost pohranjivanja podataka. 4. dan tečaja upoznali smo aplikacije za rad u virtualnoj, proširenoj i miješanoj stvarnosti: Dinosaurus, Octogon, Space4D, MathNinja, Arloopa, ARvid, Imaginality. Preko tih aplikacija može se projicirati 3D slika. U nastavku predavanja upoznali smo rad u aplikacijama za učenje kroz igru (blooket, gamilab, plickers) i digitalno pričanje priča (StoryBoardThat, Storyjumper, VoiceThread). Dan smo završili posjetom Muzeju Akropole u Ateni. 5. dan tečaja posjetili smo i razgledali nacionalnu knjižnicu i zgradu nacionalne grčke opere gdje su nam svečano uručeni certifikati. |
BUILDING A POSITIVE LEARNING ENVIRONMENT- Classroom management, communication skills, effective teaching and learning, Lymasol, Cipar, 04. - 09.06.2022.
Sudionice: Martina Heček i Vesna Funda Štefanek
1. dan tečaja Voditeljica tečaja, Zara Keady nakon pozdravnog govora upoznala nas je s Ciprom, njihovim običajima, tradicionalnim jelima, znamenitostima i kulturom. Zatim je bio red na sudionicima tečaja da predstave svoju zemlju. Na seminaru sudjeluju polaznici iz triju zemalja: dvije polaznice iz Austrije, jedna iz susjedne nam Slovenije te Vesna i ja. Uslijedilo je kratak tečaj grčkoga jezika. Imali smo i radionicu kako zaštititi jaje od lomljenja tijekom pada. Potrebno je izraziti svoju kreativnost i inovativnost. U drugom dijelu učili smo o važnosti pozitivnog okruženja za učenje, upravljanju, komunikacijskim vještinama, efektivnom učenju i poučavanju. Uz mnogo rasprave, dijaloga i iznošenja iskustava iz različitih obrazovnih sustava zaključili smo koliko je važno u razredu imati kvalitetnu komunikaciju, motivaciju i dobro osmišljeni plan rada s naglaskom na uspostavljanje međusobnog prihvaćanja, pozitivnog ozračja te dogovaranja razrednih pravila ponašanja. 2. dan tečaja Voditeljica tečaja, Zara Keady nas je upoznala sa svim znamenitostima grada Limassola. Razgledavanje je trajalo 5 sati. Posjetile smo smo muzeje, razgledavale bitne građevine (francuske, britanske i grčke) te naučile koje su grčke tradicionalne slastice te ostali prepoznatljivi proizvodi. Većinu proizvoda smo i kušale. Zatim smo rješavale zadatke koji su se odnosili na snalaženje u muzejima i starom dijelu grada. Zadatci su bili izazovni, no zabavni pa smo ih s lakoćom odradile. 3. dan tečaja Predavanje smo započeli načinima upravljanja razredom. Više puta je naglašeno kako je vrlo važno pozitivno okružje te međusobno poštivanje. Važno je dobro organizirati vrijeme rada te biti i fleksibilan ukoliko se ukaže potreba za tim. Odrađene su i dvije radionice: rasprava o osam različitih tipova odnosa učitelj – učenik, te smo proučavali pet kategorija o potrebama učenika po Marzanu i predlagali razredne vježbe i tehnike za svaku kategoriju. U drugom dijelu proučavali smo ICT alate za dijeljenje podataka i komunikaciju: ClassDojo, Google classroom, Padlet, PenPal Schools; Empatico, Tolerance. U poslijepodnevnim satima posjetili smo i razgledali znamenitosti grada Phaposa u kojem smo sakupljali podatke potrebne za izradu završne aktivnosti koju ćemo prezentirati posljednji dan. 4. dan tečaja Teme današnjih predavanja su se bazirale na prepoznavanju i kontroli stresa u nastavnom procesu. Ljudi reagiraju u stresnim situacijama na dva dva načina: "Fight or flight" što smo mogli uočiti na nekoliko primjera stresnih situacija. Nakon toga smo sudjelovale u radionici s dramskim improvizacijama u kojima smo sudjelovale kao učenice s određenim zadatkom ometanja nastave i kao učiteljice koje su morale pokazati vještinu i snalažljivost u razredu koji je imao zadatak otežavati nastavni proces. Potrebno je prihvatiti različitosti i stvoriti pozitivno ozračje međusobnog povjerenja. Humor i neverbalna komunikacija su bitni faktori koji mogu doprinijeti tomu. Nakon toga smo slušale iskustva o multikulturalnoj edukaciji i interkulturalnoj edukaciji u susjednim državama te njihovom sustavu odgoja i obrazovanja u takvim uvjetima. Završna tema odnosila se na probleme nediscipline i ostalih problema u ponašanju u školama. Razlozi mogu biti trostrukog izvora: učenici, učitelji i škola kao ustanova. Zaključak je bio da je potrebno pokazati prihvatljivo ponašanje i ustrajati u njemu kako bi ga učenici prihvatili i tako se sami ponašali. Posljednja radionica se odnosila na aktivnosti kojima se može poboljšati osjećaj pripadnosti: Ja sam, ti si, on je..., Trebam prostor, Daj mi ruku, Ja, Zemlja smijeha i zemlja plača, Što nas čini jedinstvenima, Budi zvijezda... |
5. dan tečaja Jutro smo započeli sa temom kako se nositi s rasizmom u školi ili razredu. Incidenti se događaju zbog više vrsta rasizma: vjerski rasizam, zbog seksualne orijentacije, socijalnog statusa, invaliditeta no najčešće zbog boje kože. Rasizam ima svoje korijene u stereotipima. Stereotipi razvijaju i dovode do predrasuda. Rasistički incidenti nastaju verbalnim nasiljem, socijalnim nasiljem, neverbalnim nasiljem, fizičkim nasiljem čime se žrtvi smanjuje samopouzdanje. Ukoliko postoje kulturne razlike između učenika potrebno je poštivati i prepoznati kulturnu razliku kao snagu, a ne kao nedostatak. Nakon pauze bili su prikazani primjeri vršnjačkog nasilja. Iznesena je statistika koja govori da preko 65 % djece ne prijavljuje vršnjačko nasilje zbog straha od još većih posljedica. Ukoliko je uočeno nasilničko ponašanje od strane učenika predlaže se sazivanje sastanka na kojem sudjeluju: učitelji, žrtva, zlostavljač, roditelji te obavezno svjedoci događaja. Vrlo je bitno razvijati svijest kod učenika da je potrebno istinito svjedočiti ukoliko vide vršnjačko nasilje. Zlostavljač mora dobiti informaciju da njegovo ponašanje nije prihvatljivo. Također smo raspravljali o dobroj praksi prilikom suočavanja s problemima u ponašanju te koje su potrebne nastavne i učiteljske kompetencije u tome, npr. potrebni su programi za preveniranje nasilja. Poslije predavanja posjetili smo Arheološki muzej i galeriju te grad Nikosiu. 6. dan tečaja Današnji zadatak je bio izložiti svoju prezentaciju pred ostalim polaznicima i voditeljicom. Odabrale smo izvanučioničku nastavu u Paphosu, na obali mora na kojoj je stijena uz koju je rođena Afrodita. S obzirom na to da smo dobile zadatak da moramo puno fotografirati tijekom boravka na odabranim lokacijama, mi smo odlučile fotografirati i snimati što više materijala kako bismo napravile kvalitetnu prezentaciju. Mit o rođenju Afrodite povezale smo s land art tehnikom i medijskom kulturom te osmislile poludnevnu izvanučioničku nastavu primjerenu učenicima viših razreda OŠ. Naša je prezentacija bila izvrsna i vrlo kreativna. Nakon prezentacije ostalih polaznica, dobile smo svoja priznanja te završile ovu avanturu druženjem s voditeljicom i ostalim polaznicama. Razmijenili smo lijepe i poticajne misli na pripremljenim karticama te si zaželjeli ugodan povratak, a voditeljici se zahvalili na trudu i radu tijekom tečaja. |
Blended Learning: Connecting Remote and Face-to-Face Teaching, Verona, Italija, 6. - 11.6.2022.
Sudionice: Sanja Majcen i Đurđica Krtanjek
1. dan tečaja započeli smo s icebreak aktivnostima kako bismo se međusobno upoznali. Ukupno je osmero sudionika - dvije kolegice iz Slovačke, kolega iz Nizozemske, kolegica iz Njemačke te, uz nas dvije, još dvojica kolega iz Hrvatske. Svi su vrlo suradljivi i ugodni u komunikaciji. Naš teacher Riccardo Manni je mlad, ali stručan i izvrstan edukator.
U funkciji uspostave suradnje i upoznavanja bio je i skupni rad na temu Verone, a za koji smo koristili Padlet, alat koji omogućuje suradnju i ima funkcionalnosti whiteboarda, a s čijim mogućnostima nas je upoznao naš eduator. Sve u svemu, vrlo uspješan i produktivan prvi dan. 2. dan je započeo razgovorom o jučerašnjem vođenom razgledavanju Verone i dojmovima o viđenome (ne moram naglašavati značaj te aktivnosti za unapređivanje naših jezičnih kompetencija komuniciranja na engleskom jeziku). Danas smo detaljno upoznale mogućnosti dva alata: Trello (https://trello.com/home) i Nearpod (https://nearpod.com/). U svakom od tih alata radili smo konkretne zadatke kreiranja različitih oblika lekcija. Radni dio dana završili smo ležerno, podijeljeni u dvije skupine, igrajući kviz poznavanja talijanskih izraza putem https://quizlet.com/170263120/correr-flash-cards/. 3. dan tečaja Dva veoma zanimljiva i korisna programa upoznale smo i isprobale u konkretnom praktičnom radu trećeg dana našeg tečaja. |
Prvi je bio https://ed.ted.com/educator. Iznimno koristan alat za poučavanje na daljinu, ali i za mješovito učenje. Najjača mu je strana što daje konkretno i iscrpno izvješće o radu i postignućima naših učenika vezano uz tu lekciju.
Drugi je Open Broadcaster Software (https://obsproject.com/), besplatan softver otvorenog koda za snimanje videa i prijenos uživo. Oduševila su nas njegove mogućnosti pa ćemo ga sutra isprobati u kreiranju videa u koji ćemo uključiti i javljanje učenicima. 4. dan tečaja 5. dan tečaja
Posljednjeg dana našeg tečaja bavili smo se različitim alatima i aplikacijama za snimanje zvuka. Upoznali smo se s brojnim sadržajima koje nudi https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/. U grupama smo, koristeći https://anchor.fm kreirali podcast u kojem smo trebali iznijeti svoje dojmove o tečaju te se s istim oprostiti. U prilogu možete poslušati uratke naših skupina. Dan smo završili podjelom uvjerenja o uspješno završenom tečaju. Sutra nas još očekuje posjeta Vicenzi u organizaciji našeg domaćina - Europass Teacher Academy, a zatim povratak kući, u Hrvatsku. https://drive.google.com/.../1__IxJdnZ-k.../view... https://drive.google.com/.../18Jy6mA.../view... |
Blended Learning: Mindful schools for reducing stress, Malaga, Španjolska, 4. - 8.7.2022.
Sudionice: Jadranka Milolaža, Lucija Geček
1. dan tečaja
Tečaj je započeo predstavljanjem sudionika, škola i država iz kojih dolazimo. Uz nas, na tečaju su pet kolegica iz Irske, kolegica iz Slovačke i kolegica iz Francuske. Nakon upoznavanja, slijedila je aktivnost Stroytelling Exercise (aktivno slušanje). Uz vodstvo odlične, nasmijane i vrlo susretljive voditeljice Melisse, podijelili smo svoja razmišljanja i pitanja o izazovima, strahovima i očekivanjima ovog tečaja. Uvod u temu tečaja započeli smo iznošenjem problematike, statistika i izazovima rada učitelja s kojima se susrećemo posljednjih godina, a isto tako i psihičkim stanjima učenika izazvanim stresom vremena u kojem se nalazimo. Uz nekoliko različitih kraćih aktivnosti, tečaj smo priveli kraju prvom tehnikom Mindfulnessa i dogovorima o nadolazećim aktivnostima. 2. dan tečaja Današnje aktivnosti i vježbe Mindfulnessa odradili smo na otvorenom u jednom od najljepših parkova Malage. Sve aktivnosti koje nam pružaju mogućnost implementacije učinkovitih pristupa u radu s učenicima najprije smo osvijestili na vlastitim doživljajima. Nakon svake odrađene aktivnosti, Body Scan, Group Check- in Exercise (Wheel of Emotions), How Do I Feel Today? Check in, Wheel of Life, Exploring and building our character strengths, raspravljali smo i kreirali različite mogućnosti primjene istih u radu s učenicima. 3. dan tečaja Kao i svaki dan, današnji tečaj započeli smo Mindful aktivnošću. Voditeljica nas je upoznala s počecima i razvojem Mindfulnessa, razlikom meditacije i Mindfulnessa (što mnogi poistovjećuju), što Mindfulness nije, benefitima, ali i limitacijama korištenja Mindfulness tehnika kod učenika s određenim traumama. Nakon teoretskog dijela, proveli smo nekoliko kraćih aktivnosti. Podijeljeni u grupe raspravljali smo i iznosili o pozitivnom okruženju u našim školama te negativnim aspektima koje nameću određeni školski sustavi. Prepoznavanjem mentalnih modela učitelja, naše pretpostavke, osude ili činjenice o školstvu, pokušali smo iznijeti nenasilnom komunikacijom (Non violent comminication) koja ne uključuje osudu. Tečaj je završio Mindful aktivnošću zahvalnosti. |
4. dan tečaja
Današnji dan bio je posvećen temi emocija. Naučili smo kako identificirati i ispravno izražavati vlastite emocije i kako ne iznositi već pretpostavljati tuđe emocije. Nakon nekoliko Micro Mindfulness vježba, raspravljali smo kako razlikovati i izražavati potrebe i zahtjeve te iste prepoznati kod učenika (Non violent communication). Pogledali smo tri različita filma: Building our pshihology resources, Neuroplasticy i Mental gym. Teme filmova uključivale su pozitivne emocije, karakterne vrline te emocionalnu inreligenciju. Nakon nekoliko Mindful aktivnosti, današnji tečaj završio je dogovorom za sutrašnje prezentacije u kojima ćemo iznositi naše različite aktivnosti za učenike, a koje uključuju Mindful tehnike. 5. dan tečaja Posljednji dan našeg tečaja prošao je u vrlo vedrom i pozitivnom tonu! Nakon predstavljanja i provođenja Mindful aktivnosti i radionica svih članica tečaja, priveli smo i ovo putovanje kraju. Velike zahvale iznimnoj oganizatorici Ziggy i divnoj voditeljici tečaja Mel! Naučile smo puno i vjerujemo da ćemo gotovo sve aktivnosti koristiti u radu s učenicima, a stečena znanja podijeliti s našim kolegama. |
Blended Learning : Web solutions for the Classroom, Kanari, Španjolska: 11. - 16.7.2022.
Sudionica: Ingrid Cindori
1. dan tečaja Prvi dan je započeo sa Ice breaking activities – predstavljanje polaznika, ukupno nas je 12, jedan bračni par iz Finske, troje polaznika iz Budimpešte, četiri iz Poljske, jedna polaznica iz Bugarske, jedna iz Njemačke i ja. Nakon toga smo se upoznali sa aplikacijom Discord. Discord je besplatna aplikacija za glasovni, video i tekstualni chat koju koriste deseci milijuna ljudi u dobi od 13+ za razgovor i druženje u svojim zajednicama i sa prijateljima. Ljudi svakodnevno koriste Discord za razgovor o mnogim stvarima, u rasponu od umjetničkih projekata i obiteljskih putovanja do domaćih zadaća i podrške mentalnom zdravlju. Ovo se pokazalo kao jako popularan način za povezivanje s prijateljima, obitelji, pa čak i onda kada ne igrate igre i niste dio gaming zajednice. Obzirom da je aplikacija popularna kod djece vrlo je se lako može iskoristiti za potrebe obrazovanja. Može se koristiti u on-line verziji, kao desktop aplikacija i kao mobilna aplikacija. https://discord.com/ 2. dan tečaja Canva je besplatan web alat za grafički dizajn u kojem možete izraditi prezentacije, postere, video uratke, itd. Alat je vrlo jednostavan za korištenje i namijenjen je osobama koje nemaju skupe alate niti profesionalno znanje za izradu grafika, a žele svojim uracima dati profesionalni izgled. Alat ima unaprijed definirane predloške kao i mogućnost definiranja vlastitih dimenzija. Korisniku je omogućen velik skup objekata unutar kojih može pronaći što želi te iskoristiti za izradu svojeg dizajna. Može se koristiti besplatna verzija koja ima neka ograničenja, a objekti koji su označeni sa PRO se mogu koristiti uz plaćanje. Canva je alat pogodan za brzu i laku izradu atraktivnog sadržaja za nastavnike i učenike. Dobili smo zadatak napraviti grafiku u Canvi, tema je po želji te je podijeliti sa predavačem. 3. dan tečaja Google Classroom je platforma koja služi za organiziranje i provođenje on line nastave. Omogućava kreiranje virtualnih učionica nakon čega je učiteljima na raspolaganju dijeljenje digitalnih sadržaja učenicima, zadavanje zadataka, praćenje njihovog rada te davanje povratnih informacija. U virtualnu učionicu se mogu integrirati različiti Google alati, a učionica je sigurno mjesto kojem mogu pristupiti samo učitelji njegovi učenici. Pristup Google Classroom-u omogućen je svim učiteljima i učenicima koji posjeduju [email protected] korisnički račun. Sustavu Google Classroom-a pristupamo tako da u web preglednik upišemo adresu https://classroom.google.com. Prijavljujemo se podacima [email protected] korisničkog računa. Teme koje smo radili:
|
Drugi dio edukacije smo proveli na otvorenom. Organizatori tečaja su nas proveli kroz gradsku jezgru te nam pokazali znamenitosti grada San Cristobal de La Laguna. Grad je drugi najgušće naseljeni na Tenerifima i nalazi se na sjeveroistoku otoka.
4. dan tečaja Kahoot je alat namijenjen za izradu kvizova i prezentacija. U besplatnoj verziji nudi samo prvu opciju te dvije vrste pitanja : Izaberi točan odgovor i Točno/Netočno. Alat služi za učenje i ponavljanje u stvarnom vremenu. Sustav boduje točan odgovor i vrijeme koje je potrebno za odgovor što čini ukupan broj bodova za svaki odgovor. Bodovi se zbrajaju za svako pitanje te se prikazuje rang ljestvica samo 5 najboljih dok prva tri najbolja učenika na kraju zasluže i mjesto na rang ljestvici. Učenici se prijavljuju putem brojčanog pina ili skeniranjem QR koda, te upisuju svoj nadimak. Nakon svakog pitanja učenici dobiju povratnu informaciju tj. točan odgovor, broj bodova koji su osvojili te vide poredak na rang ljestvici. www.kahoot.it www.kahoot.com Drugi dio edukacije smo odradili na otvorenom. Organizator mobilnosti nas je odveo u glavni grad Tenerifa, Santa Cruz de Tenerife. Posjetili smo trg Plaza Weyler na kojem se nalazi glavno upravno sjedište otoka, prošetali glavnom ulicom Calle del Castillo, posjetili muzej tvrđave Castillo de San Cristobal, Crkvu Nostra Madre de la Concepcion, glavnu gradsku tržnicu Senora de Arfica i muzej MUNA, Museum of Nature and Archaeology. 5. dan tečaja Osnovna obrada slike i izrada kolaža u Gimp-u Gimp je aplikacija za stvaranje i obradu slike u rasterskoj grafici te je pripada grupi Open Source programa, tj. besplatnih za upotrebu. Zbog popularnosti objave fotografija putem društvenih mreža razvila se i navika „fotošopiranja“ istih. Adobe Photoshop je komercijalni program dok Gimp nije te je time prihvatljiviji za korištenje pogotovo kada se radi o edukaciji. Slike se mogu uređivati, može im se mijenjati veličina i format, mogu se obrezivati i slobodno dodavati druge elemente po njima. Gimp može raditi na bilo kojem operacijskom sustavu (Windows, Linux, MacOS). Drugi dio edukacije je bio na otvorenom te smo posjetili Nacionalni park Teide i istoimenu planinu/vulkan koja je udaljena cca 40 km od La Laguna de Cristobal. Posjetili smo Centro de Visitantes de El Portillo, Parque Nacional del Teide uz stručno vodstvo. Vidjeli smo kratki film o nastanku kanarskog otočja te erupcijama vulkana. Zanimljivo je da vulkan Teide „spava“ tj, još je uvijek aktivan. Isto tako erupcija vulkana na otoku La Palma koja je bila prošle godine je bila očekivana zbog učestalih potresa tako da je stanovništvo unaprijed pripremljeno za evakuaciju. Isto tako slijedeća erupcija tog vulkana predviđa nastanak novog otoka jer je sada tlo 200m ispod mora te lokalno stanovništvo već izmišlja ime tom otoku. 6. dan tečaja Zadnji dan edukacije smo proveli u ispunjavanju evaluacijskih upitnika vezanih za odrađene teme na tečaju i zadovoljstvo organizacijom istog. Evaluacijski obrasci su bili digitalni i papirnati. Moje iskustvo je bilo pozitivno te nisam imala nikakvih pritužbi na organizaciju ili provedbu edukacije. Nakon toga smo imali podjelu certifikata te fotografiranje. Ostatak vremena smo proveli u slobodnoj komunikaciji vezanoj za obrazovne sustave u različitim zemljama (Mađarska, Poljska, Finska, Bugarska, Njemačka, Hrvatska). Podijelili smo svoja dobra i loša iskustva te razgovarali o mogućem unapređenju sustava obrazovanja te potencijalnim prilikama za poboljšanje rada u samoj nastavi. Upoznavanje sa načinom rada učitelja u drugim zemljama možemo uvidjeti dobre i loše stane našeg obrazovnog sustava i zaključno mogu reći da nismo na dnu ljestvice, po upotrebi IKT-a u nastavi i školi smo pri samome vrhu. Edukacija je bila korisna i ugodna te jedno posve drugačije iskustvo. |